第1509章 英格兰领地的教育问题
事实上，北海国的大学理工科专业根本没有固定的教材。因为，机械专业的教材，只有马林提供的原本从中学物理教材里删减掉的那部分内容，一点儿都不够用。真要上课的话，估计半学期就学完了。
化学专业的课本要好很多，因为，马林从中学化学里删掉了大部分，作为大学教材了，但也只够教一年多的。
而且，最坑的是——北海国大学里教机械和化学的，还是达芬奇，就他一个人……
没办法，谁叫北海国压根就没有别的物理和化学人才呢……
不但如此，达芬奇作为数学高手，未来还要肩负那100名成绩突出但不够忠诚的100尖子生的数学教育，教他们立体几何和微积分等高深的数学知识（这些都是马林上文科专业时学的文科版本的高数内容）。
对于这100个聪明孩子，马林的定位是——将来的数学老师！而且，他们的学制也只有两年。学成后，就可以担任北海国中学和小学的数学老师了。
至于机械学专业缺乏教材的问题，马林和达芬奇商量后决定——把达芬奇当初研制瓦特蒸汽机时用的手稿都拿出来，作为教材用……
这些手稿都是达芬奇这些年来研发蒸汽机时的各种记载，内容非常翔实，而且，达芬奇这个著作人还亲自现身讲解，绝对非常生动。
有了达芬奇这几年研究蒸汽机的手稿，马林觉得机械专业的课本可以顶个一两年了。然后，具备了一定基础的机械专业学生们，就可以给达芬奇打下手，一起研发和改进蒸汽机，并共同研发火车和船用的蒸汽机推进系统……
想必几年下来，肯定能培养出一批机械学的高手……
而化学课，同样由达芬奇授课。但是，达芬奇在化学上投入的研究时间较少，可能培养不出太厉害的学生。
为此，马林思前想后，决定聘请几名传统的炼金师过来，作为化学系的助教，帮忙一起研究化学。
这些炼金师虽然缺乏科学的理论基础，但实践能力上比达芬奇强多了。有他们帮忙，达芬奇的化学课会好上很多。
甚至，马林都准备若有时间，也去化学系客串几把讲师，给学生们做点示范和讲解。毕竟，论化学方面的见识，马林领先这个时代。虽然，上辈子马林只学过中学化学，但见识已经远超达芬奇这样的本时代的科学大佬了……
……
也就是说，北海国大学里理工科专业只有两个——一个是从中学物理里面剥离出来的机械学基础；另一个则是从中学化学里剥离开来的中学化学了……
这也是没办法的事情，谁叫马林只懂得中学成都的物理和化学知识呢。所以，只能将部分中学的物理和化学知识当大学知识了。
甚至于，不管是机械学还是化学专业，都还没有完善的教材，两个专业的设立也很草率。
马林的打算是——让达芬奇边带这两个专业，边摸索。等到这两个专业的孩子们毕业了，差不多也够达芬奇和马林等几个相关教师整理出合适的教材了。
对了，大画家丢勒，目前也被马林派去给达芬奇当助教了。达芬奇老了，而丢勒天分高。让他跟着达芬奇混几年，正好可以接达芬奇的班……
……
而那300名被选去上法律、经济、政治和会计等传统大学专业的，大部分是北海国贵族子弟中不喜欢战争的。他们很多都是文官子弟，未来也打算子承父业，成为文官的。只有部分平民子弟，因为身体较弱的原因，没去读军校，而是选择当文官。
至于奥里希大学里的神学专业，对不起，那不是对普通中学生开放的，而是只对教会开放。或者说，奥里希大学的神学专业招生，都是北海国各地的教堂里选派年轻教士来委培的。该专业是针对教会内部的，不对外界开放……
……
除了那800被挑选为大学生的中学毕业生，其余1200名落选者，马林也没落下他们。
毕竟，他们中学程度的文化，在目前这个时代的北海国，也算“高学历”了……
对于这1200“落榜”中学生，马林再度进行了筛选……
筛选的依据依然是忠心程度，其中忠心程度最高，且文化水平尚可的200人，被挑选进入了高级军官学校进行进一步的培养，出来就是军官。这可比那些小学毕业进入军校的孩子强多了，他们的起点更高。小学毕业进入军校深造的，出来后未必能当上军官。而军官学校出来的学生，当上军官的概率很大……
而剩下的1000人，马林挑选了文化程度最好的200人，准备送去各地的学校担任小学老师。而其余800人，马林干脆找来北海国各个工厂的负责人，让他们来挑人……
这可是中学毕业生，本时代的高材生。果然，他们引起了各个工厂的哄抢。甚至于，哥伦布这个船长学校的校长，也亲自跑过来，和马林要走了200人进行培养。对于哥伦布的要求，马林当然得满足。而且，是优先满足。而莫日根和巴特尔和刘太医等医学界大佬，也要走了100人，准备培养成厉害的医生……
……
就这样，2000名北海国高中毕业生就这么轻而易举地被北海国消化掉了。当然，下一届的中学生，明年又可以出来了……
……
就在北海国上下热热闹闹地瓜分2000名高中毕业生的时候，远在纽卡斯尔的宫相老梅森，也派人找到马林，要求马林提供一批弗里斯兰人出身的高中毕业生。理由是，他想在纽卡斯尔办学校……
眼下，马林获得诺森伯兰郡已经好几年了。老梅森担任纽卡斯尔宫相后，也是兢兢业业，将诺森伯兰郡的局势稳定下来，并开始了经济的发展。
但老梅森发现一个问题——当地的英格兰人似乎和德意志人有隔阂。主要是，当地人将老梅森等一批的意志来的只会讲德语的官员们，视为外人，没有任何亲近感。
双方有隔阂，老梅森管理起当地来，自然很不方便。但老梅森发现——同样来自的德意志的萨卡拉等弗里斯兰人军官，却和当地人相处得很好。其原因也非常简单——萨卡拉等弗里斯兰人军官，讲的弗里斯兰语和英格兰人交流没啥障碍……
然后，老梅森就开始动心了——如果能够招募一批会讲英语的下属，事情就会很好办了……
正巧，这几天由一艘派往纽卡斯尔港的船只从埃姆登出发，并带去了北海国第一批高中生毕业了的消息。
老梅森听到这个消息很感兴趣，当他得知北海国的中学生将英语作为必修课后，眼睛顿时发亮了……
于是，他派人找到马林，想要获得至少200个高中毕业生，主要帮他处理政务、和当地英格兰人打交道。以及……在当地办学校，宣传马林的恩德，巩固马林在诺森伯兰郡的统治……
收到老梅森的请求后，马林顿时站了起来。因为，他忽然发现了一个问题——自己似乎没在英格兰那边的领地办教育啊……
这可是一个天大的疏忽，如果英格兰那边没有拥戴自己的人，以后如何联统英格兰啊？
所以，马林紧急召集了原先瓜分掉那些高中毕业生的各家单位，从中挑选出200个英语学得很好的高中毕业生，送往纽卡斯尔。
但是，马林对老梅森强调——这200高中生，他只允许带走50人帮助其统治当地英格兰人。而另外150人，则派往诺森伯兰郡各地的教堂，利用当地教堂，在非礼拜日的下午，免费教当地的孩子学小学级别的文化知识。同时，从小给那些孩子洗脑——马林就是救世主，我们必须永远效忠马林和马林的继承人……
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